Çalışma, “tez” peşinde koşmakla birlikte, akademik standartlara çok fazla sadakat göstermemektedir. Metinlerin deneme tadında okunması istenmektedir. Bunun nedeni, gereğinden fazla gösterilen akademik hassasiyetin, yazılanları fazlasıyla didaktik ve sıkıcı hale getirmesidir. Oysa okurun gündelik yaşamını okuması, sıkıcı veya akademik bir kuruluğa mahküm olmamalıdır.
Başlıklar arasında kuşkusuz ki bir ilinti ve aşamalandırma var. Ama gene de aralarında sistematik bir yapı kurulmadı. Ayrı başlıklar halinde işlendi. Okur, her bir başlığı, ayrı bir denemeymiş gibi okuyabilir. Bununla birlikte bir önceki metnin bir sonraki metne zemin ya da esin teşkil eden bir içeriğe sahip olduğu da belirtilmelidir.
Çalışma, “tez” peşinde koşmakla birlikte, akademik standartlara çok fazla sadakat göstermemektedir. Metinlerin deneme tadında okunması istenmektedir. Bunun nedeni, gereğinden fazla gösterilen akademik hassasiyetin, yazılanları fazlasıyla didaktik ve sıkıcı hale getirmesidir. Oysa okurun gündelik yaşamını okuması, sıkıcı veya akademik bir kuruluğa mahküm olmamalıdır.
Başlıklar arasında kuşkusuz ki bir ilinti ve aşamalandırma var. Ama gene de aralarında sistematik bir yapı kurulmadı. Ayrı başlıklar halinde işlendi. Okur, her bir başlığı, ayrı bir denemeymiş gibi okuyabilir. Bununla birlikte bir önceki metnin bir sonraki metne zemin ya da esin teşkil eden bir içeriğe sahip olduğu da belirtilmelidir.