#smrgKİTABEVİ Matematik Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Çocuklar İçin Sayı ve Dört İşlem Öğretimi - 2023
Editör:
Kondisyon:
Yeni
Sunuş / Önsöz / Sonsöz / Giriş:
Basıldığı Matbaa:
Dizi Adı:
ISBN-10:
6256480513
Kargoya Teslim Süresi:
4&6
Hazırlayan:
Cilt:
Amerikan Cilt
Boyut:
16x24
Sayfa Sayısı:
133
Basım Yeri:
Ankara
Baskı:
1
Basım Tarihi:
2023
Kapak Türü:
Karton Kapak
Kağıt Türü:
Enso
Dili:
Türkçe
Kategori:
indirimli
180,00
Havale/EFT ile:
174,60
Siparişiniz 4&6 iş günü arasında kargoda
1199219450
606094
https://www.simurgkitabevi.com/matematik-ogrenme-guclugu-yasayan-cocuklar-icin-sayi-ve-dort-islem-ogretimi-2023
Matematik Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Çocuklar İçin Sayı ve Dört İşlem Öğretimi - 2023 #smrgKİTABEVİ
180.00
Matematik öğrenme güçlüğü, sayı kavramının öğrenilmesi, temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır. Güçlük yaşayan öğrenciler, ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır. Bu durum, güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir. Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler, akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir. Yani, bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır.
Matematik, sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir. Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta, her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır. Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu, daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir. Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir.
Matematik, uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır. Matematik öğretimi, matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak, onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir.
Ayrıca, etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir. Genel olarak öğretimin, içeriğin, derslerde kullanılan materyallerin, öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır.
Kitapta ilkokulda matematiğin yeri, matematik öğrenme güçlükleri, gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir. Aynı zamanda, öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur. Kitapta sunulan bu etkinlikler, ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir.
Bu kitap, sınıf öğretmenlerine, sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir. Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven-sevemeyen, korkan-korkmayan, zorlanan-zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız. - Dr. Öğr. Üyesi Tunahan FİLİZ, Prof. Dr. Gönül GÜNEŞ, Ağustos, 2023
Matematik, sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir. Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta, her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır. Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu, daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir. Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir.
Matematik, uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır. Matematik öğretimi, matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak, onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir.
Ayrıca, etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir. Genel olarak öğretimin, içeriğin, derslerde kullanılan materyallerin, öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır.
Kitapta ilkokulda matematiğin yeri, matematik öğrenme güçlükleri, gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir. Aynı zamanda, öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur. Kitapta sunulan bu etkinlikler, ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir.
Bu kitap, sınıf öğretmenlerine, sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir. Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven-sevemeyen, korkan-korkmayan, zorlanan-zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız. - Dr. Öğr. Üyesi Tunahan FİLİZ, Prof. Dr. Gönül GÜNEŞ, Ağustos, 2023
Matematik öğrenme güçlüğü, sayı kavramının öğrenilmesi, temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır. Güçlük yaşayan öğrenciler, ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır. Bu durum, güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir. Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler, akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir. Yani, bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır.
Matematik, sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir. Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta, her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır. Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu, daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir. Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir.
Matematik, uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır. Matematik öğretimi, matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak, onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir.
Ayrıca, etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir. Genel olarak öğretimin, içeriğin, derslerde kullanılan materyallerin, öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır.
Kitapta ilkokulda matematiğin yeri, matematik öğrenme güçlükleri, gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir. Aynı zamanda, öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur. Kitapta sunulan bu etkinlikler, ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir.
Bu kitap, sınıf öğretmenlerine, sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir. Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven-sevemeyen, korkan-korkmayan, zorlanan-zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız. - Dr. Öğr. Üyesi Tunahan FİLİZ, Prof. Dr. Gönül GÜNEŞ, Ağustos, 2023
Matematik, sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir. Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta, her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır. Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu, daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir. Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir.
Matematik, uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır. Matematik öğretimi, matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak, onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir.
Ayrıca, etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir. Genel olarak öğretimin, içeriğin, derslerde kullanılan materyallerin, öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır.
Kitapta ilkokulda matematiğin yeri, matematik öğrenme güçlükleri, gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir. Aynı zamanda, öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur. Kitapta sunulan bu etkinlikler, ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir.
Bu kitap, sınıf öğretmenlerine, sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir. Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven-sevemeyen, korkan-korkmayan, zorlanan-zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız. - Dr. Öğr. Üyesi Tunahan FİLİZ, Prof. Dr. Gönül GÜNEŞ, Ağustos, 2023
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
-
Satıldı
