#smrgKİTABEVİ Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi - 2024
Editör:
Şenay Sezgin Nartgün
Kondisyon:
Yeni
Sunuş / Önsöz / Sonsöz / Giriş:
Basıldığı Matbaa:
ISBN-10:
6256287570
Kargoya Teslim Süresi:
4&6
Hazırlayan:
Cilt:
Amerikan Cilt
Boyut:
16x24
Sayfa Sayısı:
448
Basım Yeri:
Ankara
Baskı:
1
Basım Tarihi:
2024
Kapak Türü:
Karton Kapak
Kağıt Türü:
Enso
Dili:
Türkçe
Kategori:
indirimli
345,60
Havale/EFT ile:
335,23
Siparişiniz 4&6 iş günü arasında kargoda
1199231453
618378
https://www.simurgkitabevi.com/turk-egitim-sistemi-ve-okul-yonetimi-2024-1
Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi - 2024 #smrgKİTABEVİ
345.60
Toplumsal yaşamın en temel ve küçük ölçekli örgütlerinden olan okulların sosyal, politik ekonomik, kültürel ve bireysel boyutta çok yüksek etki faktörüne sahip olması, okul olgusunu derinlemesine irdeleme ihtiyacını beraberinde getirmektedir. Okulu tek düze bürokratik bir kurum olmasının ötesinde görmeden, yeni çağın değişen eğitim ihtiyaçlarına cevap vermek mümkün değildir. Çevresiyle sürekli etkileşim içinde olan Türk eğitim sistemi de gerek genel yapısı gerekse teşkilat yapısı ve işleyişiyle içinde bulunduğu çağa göre şekillenmek ve kendini sürekli güncellemek durumundadır. Zira küreselleşmenin de etkisiyle yaşanan hızlı değişim eğitim sisteminin girdileri başta olmak üzere tüm ögelerine yansımaktadır. Yaşanan süreç kaliteyi artırmak, eşit fırsatlar sağlamak ve sürdürülebilir gelişimi desteklemek için sadece eğitim-öğretim süreçlerinin değil yönetim süreçleri ve çıktılarının da sürekli iyileştirilmesini gerekli kılmaktadır. Bu bağlamda okulu 21. yüzyıl penceresinden, örgütsel boyutunu insani süreçler ve bilimsel-teknolojik devrimler ışığında değerlendirmek ve ihtiyaç duyulan yeni çağa yeni okul tasarımına dair fikirler vermek önemlidir.
Eğitim sisteminin ve baş aktörü olan okulların başarısını sağlamak için yöneticiler kritik öneme sahiptir. Yöneticilerin çalıştıkları kurumu iyi yönetebilmeleri için teorik temellere sahip olmaları okulun örgüt olarak yapısını anlamak için; diğer bir ifade ile örgüt türleri, boyutları, yönetim kuramları ve süreçlerini kuramsal düzeyde bilmeleri, uygulamadaki yerini görmeleri ve okulun örgütsel varlığını anlamlandırmaları için gerekliliktir. Eğitim politikalarının geliştirilmesi ve uygulanmasından, kaynakların etkin yönetimine, personel ve öğrenci hizmetlerine kadar geniş bir yelpazeyi kapsayan okuldaki yönetici rollerinin etkin bir şekilde yerine getirilmesi, eğitim kalitesinin artırılması ve öğrenci başarısının desteklenmesi için gerekliliktir. Etkili okulları oluşturmak için toplumsal ihtiyaçlarla uyumlu politikaların geliştirilmesi ve uygulanması için güçlü liderlik, geniş bir vizyon ve iş birlikli çalışmalara da ihtiyaç vardır. Bu doğrultuda hazırlanan bu kitap ile Türk Millî Eğitim Sisteminin genel amaçları olan iyi insan, iyi vatandaş ve iyi meslek sahibi olan bireyler yetiştirecek olan okulların etkili yönetimi için sadece öğretmen adaylarına değil, öğretmenlere, yöneticilere, okuyanlara, yararlananlara, akademik çalışmalar yapanlara yol gösterip fayda sağlanması amaçlanmıştır.
Eğitim sisteminin ve baş aktörü olan okulların başarısını sağlamak için yöneticiler kritik öneme sahiptir. Yöneticilerin çalıştıkları kurumu iyi yönetebilmeleri için teorik temellere sahip olmaları okulun örgüt olarak yapısını anlamak için; diğer bir ifade ile örgüt türleri, boyutları, yönetim kuramları ve süreçlerini kuramsal düzeyde bilmeleri, uygulamadaki yerini görmeleri ve okulun örgütsel varlığını anlamlandırmaları için gerekliliktir. Eğitim politikalarının geliştirilmesi ve uygulanmasından, kaynakların etkin yönetimine, personel ve öğrenci hizmetlerine kadar geniş bir yelpazeyi kapsayan okuldaki yönetici rollerinin etkin bir şekilde yerine getirilmesi, eğitim kalitesinin artırılması ve öğrenci başarısının desteklenmesi için gerekliliktir. Etkili okulları oluşturmak için toplumsal ihtiyaçlarla uyumlu politikaların geliştirilmesi ve uygulanması için güçlü liderlik, geniş bir vizyon ve iş birlikli çalışmalara da ihtiyaç vardır. Bu doğrultuda hazırlanan bu kitap ile Türk Millî Eğitim Sisteminin genel amaçları olan iyi insan, iyi vatandaş ve iyi meslek sahibi olan bireyler yetiştirecek olan okulların etkili yönetimi için sadece öğretmen adaylarına değil, öğretmenlere, yöneticilere, okuyanlara, yararlananlara, akademik çalışmalar yapanlara yol gösterip fayda sağlanması amaçlanmıştır.
Toplumsal yaşamın en temel ve küçük ölçekli örgütlerinden olan okulların sosyal, politik ekonomik, kültürel ve bireysel boyutta çok yüksek etki faktörüne sahip olması, okul olgusunu derinlemesine irdeleme ihtiyacını beraberinde getirmektedir. Okulu tek düze bürokratik bir kurum olmasının ötesinde görmeden, yeni çağın değişen eğitim ihtiyaçlarına cevap vermek mümkün değildir. Çevresiyle sürekli etkileşim içinde olan Türk eğitim sistemi de gerek genel yapısı gerekse teşkilat yapısı ve işleyişiyle içinde bulunduğu çağa göre şekillenmek ve kendini sürekli güncellemek durumundadır. Zira küreselleşmenin de etkisiyle yaşanan hızlı değişim eğitim sisteminin girdileri başta olmak üzere tüm ögelerine yansımaktadır. Yaşanan süreç kaliteyi artırmak, eşit fırsatlar sağlamak ve sürdürülebilir gelişimi desteklemek için sadece eğitim-öğretim süreçlerinin değil yönetim süreçleri ve çıktılarının da sürekli iyileştirilmesini gerekli kılmaktadır. Bu bağlamda okulu 21. yüzyıl penceresinden, örgütsel boyutunu insani süreçler ve bilimsel-teknolojik devrimler ışığında değerlendirmek ve ihtiyaç duyulan yeni çağa yeni okul tasarımına dair fikirler vermek önemlidir.
Eğitim sisteminin ve baş aktörü olan okulların başarısını sağlamak için yöneticiler kritik öneme sahiptir. Yöneticilerin çalıştıkları kurumu iyi yönetebilmeleri için teorik temellere sahip olmaları okulun örgüt olarak yapısını anlamak için; diğer bir ifade ile örgüt türleri, boyutları, yönetim kuramları ve süreçlerini kuramsal düzeyde bilmeleri, uygulamadaki yerini görmeleri ve okulun örgütsel varlığını anlamlandırmaları için gerekliliktir. Eğitim politikalarının geliştirilmesi ve uygulanmasından, kaynakların etkin yönetimine, personel ve öğrenci hizmetlerine kadar geniş bir yelpazeyi kapsayan okuldaki yönetici rollerinin etkin bir şekilde yerine getirilmesi, eğitim kalitesinin artırılması ve öğrenci başarısının desteklenmesi için gerekliliktir. Etkili okulları oluşturmak için toplumsal ihtiyaçlarla uyumlu politikaların geliştirilmesi ve uygulanması için güçlü liderlik, geniş bir vizyon ve iş birlikli çalışmalara da ihtiyaç vardır. Bu doğrultuda hazırlanan bu kitap ile Türk Millî Eğitim Sisteminin genel amaçları olan iyi insan, iyi vatandaş ve iyi meslek sahibi olan bireyler yetiştirecek olan okulların etkili yönetimi için sadece öğretmen adaylarına değil, öğretmenlere, yöneticilere, okuyanlara, yararlananlara, akademik çalışmalar yapanlara yol gösterip fayda sağlanması amaçlanmıştır.
Eğitim sisteminin ve baş aktörü olan okulların başarısını sağlamak için yöneticiler kritik öneme sahiptir. Yöneticilerin çalıştıkları kurumu iyi yönetebilmeleri için teorik temellere sahip olmaları okulun örgüt olarak yapısını anlamak için; diğer bir ifade ile örgüt türleri, boyutları, yönetim kuramları ve süreçlerini kuramsal düzeyde bilmeleri, uygulamadaki yerini görmeleri ve okulun örgütsel varlığını anlamlandırmaları için gerekliliktir. Eğitim politikalarının geliştirilmesi ve uygulanmasından, kaynakların etkin yönetimine, personel ve öğrenci hizmetlerine kadar geniş bir yelpazeyi kapsayan okuldaki yönetici rollerinin etkin bir şekilde yerine getirilmesi, eğitim kalitesinin artırılması ve öğrenci başarısının desteklenmesi için gerekliliktir. Etkili okulları oluşturmak için toplumsal ihtiyaçlarla uyumlu politikaların geliştirilmesi ve uygulanması için güçlü liderlik, geniş bir vizyon ve iş birlikli çalışmalara da ihtiyaç vardır. Bu doğrultuda hazırlanan bu kitap ile Türk Millî Eğitim Sisteminin genel amaçları olan iyi insan, iyi vatandaş ve iyi meslek sahibi olan bireyler yetiştirecek olan okulların etkili yönetimi için sadece öğretmen adaylarına değil, öğretmenlere, yöneticilere, okuyanlara, yararlananlara, akademik çalışmalar yapanlara yol gösterip fayda sağlanması amaçlanmıştır.
Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
